Praca praktyczna 1

W trakcie tego zjazdu uczestnicy rozpoczną przygotowywanie scenariuszy lekcji nakierowanych na poszczególne kompetencje/grupy kompetencji określonych w Podstawach Programowych. Scenariusze te staną się podstawą zasobu edukacyjnego jako głównego narzędzia w ich przyszłej roli edukatorów buddyzmu. Z kolei kompetencje uzyskane w przyszłości przez uczniów/uczennice należy postrzegać jako składowe ogólnych celów całego Programu Powszechnej Edukacji Buddyjskiej, które na roboczo określono jako: kształcenie: relacji dziecka ze światem społecznym, relacji dziecka ze światem materialnym, zdolności dziecka do radzenia sobie w mądry sposób z toksycznymi stanami umysłu oraz do rozwijania korzystnych stanów umysłu, oraz zdolności dziecka do myślenia w kategoriach dobra i refleksji nad doświadczeniami.