Rada Edukacji Buddyjskiej w Polsce

1. Rada Edukacji Buddyjskiej jest ciałem powołanym przy Polskiej Unii Buddyjskiej dla wdrożenia i prowadzenia Programu Powszechnej Edukacji Buddyjskiej w Polsce.

2. Rada składa się z około 15 osób stanowiących początkowo grupę inicjatorów PPEB. W miarę potrzeb do Rady mogą następnie dołączać wyrażające taką chęć dalsze osoby, które zasadniczo mają już doświadczenie w praktykowaniu buddyzmu i/lub wykształcenie akademickie w zakresie studiów nad buddyzmem. Decyzje w takich przypadkach będzie podejmować Rada w aktualnym składzie.

3. Przyjmuje się dwuletnią kadencję pierwszego składu Rady, w którym to okresie Rada pracuje nad zrealizowaniem pierwszego kursu dla edukatorów oraz pierwszego cyklu nauczania w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.

4. Rada spotyka się co najmniej raz w roku fizycznie oraz w formie tele- czy wideo-konferencji stosownie do potrzeb, zasadniczo nie rzadziej niż raz na kwartał.

5. Rada wybiera ze swego grona odpowiednio Przewodniczącego lub Przewodniczącą Rady, która to osoba zwołuje, otwiera, prowadzi i zamyka spotkania Rady oraz reprezentuje ją na zewnątrz w razie takiej potrzeby.

6. Rada wybiera osobę bądź podmiot Koordynatora organizującego warunki materialne, w tym finansowe, dla działań Rady związanych z wdrożeniem i prowadzeniem PPEB, w szczególności tych związanych z kształceniem edukatorów buddyzmu i tworzeniem zasobu edukacyjnego.

7. Rada wybiera ze swego grona Sekretarza Rady do prowadzenia dokumentacji aktywności Rady, przygotowywania spraw wymagających decyzji Rady oraz utrzymywania niezbędnych kontaktów z administracją państwową w sprawach związanych z realizacją PPEB.

8. Rada wyłania ze swego grona Zespół Kwalifikacji Edukatorów, którego zadaniem jest opracowanie podstawy programowej dla osób uprawnionych do prowadzenia lekcji w ramach PPEB. Ta podstawa programowa dla edukatorów wynika z aktualnych podstaw programowych dla poszczególnych poziomów nauczania złożonych do MEN i ich dobra znajomość jest podstawowym wymogiem dla stwierdzenia kwalifikacji edukatora buddyzmu.

9. ZKE współpracuje z organizacjami buddyjskimi i uczelniami, które chcą prowadzić własne kursy dla edukatorów buddyzmu, np. w formie studiów podyplomowych. Intencją jest, aby forma sprawdzianu na zakończenie takiego kursu była na tyle spójna z PPEB, żeby pozytywny wynik takiego sprawdzianu stanowił formalną podstawę dla przyznania tytułu „edukatora buddyzmu PPEB”, upoważniającego do bycia kierowanym do prowadzenia w szkołach zajęć z religii w ramach PPEB.

10. ZKE przygotowuje również i prowadzi formy sprawdzianów kwalifikacji dla osób, które wyrażą chęć bycia edukatorami buddyzmu bez uczestniczenia w kursach organizowanych w sposób opisany w punkcie 9. Sprawdziany takie będą obejmowały przeprowadzenie dwóch lekcji pokazowych w oparciu o wzorcowe materiały edukacyjne, zaś decyzję o uznaniu kwalifikacji i uprawnieniu do prowadzenia zajęć w ramach PPEB będzie podejmowała komisja w składzie co najmniej czterech osób należących do ZKE.

11. Coroczne fizyczne spotkania Rady są w miarę możliwości połączone z Konferencją Edukatorów Buddyzmu PPEB, w celu wymiany doświadczeń, rozpoznawania i formułowania nowych zadań pojawiających się w związku ze zmianami w otoczeniu i warunkach wdrażania PPEB, a także, w miarę potrzeb, weryfikowania i przedłużania ważności formalnego tytułu edukatora buddyzmu PPEB.

12. Rada wyłania ze swego grona Zespół Zasobu Edukacyjnego, którego zadaniem jest przygotowanie i utrzymywanie zbioru materiałów w postaci opracowań, publikacji, prezentacji, filmów, wzorcowych programów nauczania, materiałów dla uczniów itp., dostępnych dla edukatorów buddyzmu jako pomoc dydaktyczna.

13. ZZE utrzymuje stały kontakt z edukatorami już skierowanymi i prowadzącymi nauczanie w poszczególnych szkołach i stale modyfikuje wcześniej zgromadzone materiały w świetle pojawiających się nowych doświadczeń i potrzeb, a także gromadzi i rozpowszechnia najlepsze praktyki w zakresie realizacji PPEB.

14. Rada wyłania ze swego grona Zespół Komunikacji PPEB, którego zadaniem jest promowanie Programu na zewnątrz, w tym w kontaktach międzynarodowych, głównie poprzez prowadzenie strony internetowej oraz aktywność w mediach społecznościowych, ale także poprzez tradycyjne formy komunikowania się, szczególnie z Dyrekcjami szkół.

15. Rada w swoich działaniach kieruje się zasadami dharmy i dąży do podejmowania decyzji w duchu współpracy i porozumienia, postrzegając swoje funkcjonowanie jako praktyczny wyraz Szlachetnej Ośmiorakiej Ścieżki, mając na celu dobro i pożytek młodych osób przystępujących i uczestniczących w PPEB.